Vecka 45

I det centrala innehållet för förskoleklassen står det under rubriken Språk och kommunikation att eleverna bl.a. ska få möta följande innehåll, berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud. Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap. Digitala verktyg och medier för kommunikation. Utifrån detta har barnen under veckan fått använda Chromebooks och i par skrivit texter till bilder som de tagit på naturskolan. Bilderna föreställde bon som de skapat till figurer som vi hade tagit med oss ut i skogen. 

Barnen skriver utifrån sin egen förmåga och på den nivå de befinner sig i skrivutvecklingen. Vi kallar det spökskrift när eleverna skriver ord och meningar utan att koppla rätt tecken till rätt ljud, en sorts lekskrift. En av spökskriftens fördelar är att alla elever kan uttrycka sig i skrift oavsett vilken nivå de befinner sig på i sin skriv-och läsutveckling. Elevernas spökskrift översätts alltid till skriftspråk genom att de läser upp vad de har skrivit och läraren översätter och skriver direkt nedanför spökskriften.

Även spökskriften kan delas upp i olika utvecklingsnivåer

  • Det börjar med en radda av bokstäver som inte har några som helst avbrott

  • Det utvecklas till att vi delar upp skriften i ord och meningar. Vi sätter punkt och stor bokstav. Läraren visar på hur det ser ut i meningar som är översatta och visar på olikheter och likheter i jämförelse med spökskriften.

  • Den tredje utveckling i spökskriften är är eleverna blandar och skriver en del med vanlig text för att sedan skifta till spökskrift då orken tar slut. Spökskriften hjälper eleverna att utveckla sin berättarförmåga, språket blir rikare och mera nyanserat.

När spökskriften långsamt förvandlas till vanlig skrift syns progressionen tydligt. Spökskrivning kan vara en del i arbetet med att få berättande och läsande elever, med en lust att skriva och läsa sina egna och kamraternas texter.

Idag har vi i varje samling delat ut Guldboken, en tygpåse med ett papper i. Alla barn kommer att få hem påsen vid ett tillfälle. Uppgiften blir att hemma välja ut en favoritbok och med hjälp av er föräldrar träna på att kunna berätta lite om boken. Veckan efter tar barnen med boken gömd i påsen tillbaka till skolan och här får de visa och berätta om sin bok. Sen läser en pedagog boken högt i samlingen.

Nästa vecka
Vi börjar med våra föräldrasamtal.

Bokbussen kommer hit och de barn som har samling i ateljén kommer att få låna hem tre böcker.

På fredag går vi på teater i gympasalen. Dessutom ska Guldboken med tillbaka skolan.

Kommentarer

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Vecka 5

Bild
Så blev det äntligen dags att fira 100-dags fest. Det vill säga att vi har gått 100 dagar i skolan. Att räkna dagar har varit en del i vårt uppdrag, att låta eleverna träna på n aturliga tal och deras egenskaper och hur de kan användas för att ange antal och ordning. Förutom att varje dag vända en siffra i vår hundruta har vi även samlat sugrör som vi vartefter buntat ihop till tiotal och nu har vi även fått ihop ett hundratal av våra tio tiotal. I läroplanen står det: De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska om fatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Skolans mål är a
Läs mer

Vecka 50

Bild
Enligt läroplanen ska vi i förskoleklassen utforska företeelser i naturen och i undervisningen ska namn på några vanligt förekommande djurarter förekomma. Vi har därför pratat om fåglar, både flytt- och stannfåglar. Svartvit flugsnappare, bofink, rödhake, sädesärla, kungsfågel, talgoxe, blåmes, domherre, koltrast och pilfink. Barnen fick parvis gå en kort slinga utomhus och titta på bilder och på en liten högtalare själva trycka på en knapp för att höra fåglarnas namn. Vi har tittat närmare på var dessa tio fåglar bor och vad de äter. Därefter har barnen skrivit korta faktatexter om några av fåglarna. I vårt arbete med stjärnor har vi bl.a. läst faktaböcker, vikt stjärnor av papper och målat solen (som är en stjärna) med flaskfärg. Nu har vi avslutat detta arbetsområde genom att fylla i den sista kolumnen i vårt VÖL-diagram som inledde arbetet. Vi skrev alltså vad vi har lärt oss om stjärnor. Veckan avslutades med att vi fick titta på en film där åk 3 hade spelat in sitt luciatåg. De s
Läs mer

Vecka 34

Bild
Så har barnen gått sin första skolvecka. :) Första tiden är vårt fokus att bygga rutiner och skapa trygghet. Vi har gått på rundvandring i skolans lokaler och tittat på gränserna (det osynliga staketet). Varje dag startar på samma sätt med att vi går igenom dagen med hjälp av ett dagsschema som sitter vid våra samlingsplatser.  Ett annat tema under veckan har varit barnens namn. Första dagen fick de sin första bokstav i namnet och denna fick de färglägga och sätta upp på väggen. Sedan har vi hunnit klippa ut bokstäver ur tidningar och gjort namnkollage, "ringlat" namnen med modellera och byggt med kaplastavar. Vi avslutade med att skriva namnskyltar. När vi jobbar med att barnen ska få utveckla sin förmåga att använda matematiska begrepp och resonemang så använder vi oss i första hand av konkret material och praktisk matematik. Den här första veckan har vi jobbat med begreppet sortera och barnen har sorterat knappar utifrån olika kriterier så som form, färg, storlek och antal
Läs mer